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文勇答疑:托福听力其实不难,就是听不懂

编辑:share 来源: 乐闻携尔 发布时间:2016-06-06

文章摘要: 文勇老师,主要是听不懂内容,没有什么难与不难的问题,听懂内容了都会,听不懂就得猜(实质上就不会)。看美联乐闻名师刘文勇如何解答托福听力难不难的问题。

光光:文勇老师,主要是听不懂内容,没有什么难与不难的问题,听懂内容了都会,听不懂就得猜(实质上就不会)

文勇老师:谢谢光光同学提了一个特别难回答的问题。我就此多说两句。

你简单地认为托福听力就是听懂和没听懂的差异,其实是一个二分法的过程。事实上我们很难简单地将“听懂的程度”与“分数”直接画上等号,这也就引发了一个非常迷人的话题——就是听力老师的作用到底是什么

老师首先当然会带着学生去练习,描述一整套练习的方法。这都是在提高听力能力本身,使学生尽可能多的听懂内容。这一点重要但没有争议,按下不谈。

除此之外,老师们也常描述听力的框架、类别、套路来帮助学生尽可能多地、正确地推测没有听懂的部分,以使同学们对听力文本的理解更深刻。在阅读中我们称这个推测的过程为“预读”,同样的我们在听力中称这个推测过程为“预听”。听听力的时候带着框架,以验证的心态来听显然比以发现的心态来听容易的多了。听故事之所以迷人,是因为我们总情不自禁地去思考后面怎么了,在听的过程不断地在验证已有的思考,自然就不容易走神,理解的部分就更深刻。

老师还有第三个作用,就是根据已有的经验促使学生对特定的知识额外的关注。正如我们所反复提及的那样,托福听力是一个标注化的考试,我们可以毫不犹豫地认定过往的考题尽管不会原样出现,但其对于考点的切入方式应该会一致。老师强调考点的形式可能八仙过海,它既可能是一个单词、词组,也可能是某一个信号词、连接句,亦可能是某种经常被考查的句型。这种对于特定考点的强调尽管很功利,但却无害,老师们无非想要让学生优先学习“最有可能被考查的知识”而已。那些重要但很少被考查的英语知识被我们忍痛割爱了。

更多托福听力答疑内容,》》》》【向文勇老师提问】或【免费咨询电话:010-5338 2562】。

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