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2016年9月11日托福真题深度解析—听力部分

编辑:share 来源: 互联网 发布时间:2016-09-12

文章摘要: 2016年9月11日大陆托福听力都考了哪些内容?是否命中了你所做机经的大部分内容呢?下面美联出国考试频道为大家整理了2016年9月11日托福听力真题深度解析。

2016年9月11日大陆托福听力都考了哪些内容?是否命中了你所做机经的大部分内容呢?下面美联出国考试频道为大家整理了2016年9月11日托福听力真题深度解析,其它科目详见2016年9月11日托福考试真题(汇总)

托福听力对话

1.对话,一个学生在一个公园做志愿者,然后游客问他树叶怎么掉下来的,他不知道,他就跑去问老师(出题),老师说是因为会生成一种荷尔蒙促进树叶离开树干,学生说他之前以为树就是等着风吹了什么都不干(出题),然后他觉得很有意思,想要学更多相关课程,老师说隔壁就可以注册,然后推荐他可以考虑作为专业,他说他才大一,他要多参考几个专业再做决定。然后教授建议他来参加一个学术午餐,会有很多老师在那里(出了题但不确定),然后学生很惊讶为什么adVisor没告诉他,教授就问你什么时候问的,学生说几周前,然后教授说难怪,那时候还没有,我们下次应该早点。(有题,教授说这话的意思是要早一点,最后还有一题问学生现在的打算。)

2.对话,一个学生由于晚了deadline一天交申请住宿出了问题,去housing office,抱怨因为自己注册晚了,所以分到的三人间,他是最后一个去的太小了,不能放桌子,不想住(出题)。然后问女的有什么办法,女的说根据手册来说不存在先来先得,不论你们谁现先住进去都是有平等权利的,学生应该轮流换房间,教授说如果告诉室友之后他们不愿意,可以一起去找advisor,学生大概说室友不会同意的(出题),然后女的建议他有的人住了大房间但不愿意换小的,可以分摊小的房间主人一部分房费。男的说他可以考虑,也许他有个室友愿意住小的他可以出钱(出题)。

托福听力讲座

3.讲座,English literature课。老师讲了新式的novel,从psychology那边借鉴了名字,好像不太关注语法而遵从想法意识流,它有个特点是不管语法,句子很零散之类的,和之前的不同,旁白关注的是个人的想法之类,关于意识流这边有个例子解释,说你可能一开始在想落日好漂亮啊,下一秒就会想到晚饭吃什么(例子有题),在这边还举了莎士比亚的例子,说了莎翁的作品有个和这种很像,他的独白多,之后说到旁白在这种新形式的文学里没有解释的作用了,所以对读者的要求就高了,(有题,more challenge for readers)最后还举了尤利西斯的例子,说这个作品的时间很重要,在很短的时间内说了非常profound的东西。(有题)

4.讲座,一种鸟nesting在很小的area,他们很多,有几千种,开始讲夏天他们都territorial,保护蛋什么的,之后转折说到冬天,他们就聚在一起,反正million之类的很多,野生很吃惊,这么多鸟吃的怎么办,教授就讲了grocery的例子,说你去那边人很多但是有买橘子的有买别的的,东西不一样啊,学生就懂了,说你的意思是他们都吃不一样的东西是吗,教授表示他们吃的食物slightly different,并且就算相同也有不一样的途径获得,然后举了其中两种食物相同的鸟,一种是在表面找食物还能detect predator之类的,第二种嘴比较场,能吃到deep的食物(有题,比较两种鸟的不一样)学生明白了,说这些鸟actually不构成竞争关系,之后又讲了一种鸟,说科学家们以为他们的主要食物是crustcetean,后来发现并不是(此处有题,我选的是科学家很惊讶他们的diet和之前想的不一样) , 然后这种c只是他们的小部分补充食物,真正吃的是别的,好像含有钙什么的(有题)。

5.讲座,astronomy课。有一种extra什么planet(以下简称ep) ,很难发现,还讲了个例子,说发现他们就跟在很强的spotlight边上要你看到flash一样难(有题,问例子的作用是什么),下面开始正题,要怎样发现这种ep呢,因为它围绕着parent Planet转,涉及到一个w什么的,然后因为这个w, 如果一个planet is there,那么可能另一个也在那里,这是第一种indirect的发现方式(关于这段有题),之后将第二种发现方法,原理是dimmingof Planet,反正就是星星暗了,具体忘了(有题),之后讲怎么去测量,反正还是有两种,第一种是讲能够capture image什么的,有个distortion blah blah(有题,我选有distortion的那个选项),第二种又分两种,第一种是traditional的,没法解决一个问题,然后第二种进化版解决了。(关于两种区别好像也有题。)

6.讲座,psychology课,一上来教授问学生天花板多高,学生惜逼了说Zm,然后又问你确定吗,学生说不确定,教授开始引入讲正题,说这儿两个问题,这第二个就是metacognition(有题,问开头例子的作用)教授开始举例子,说音乐家和其他人脑子有个部分不一样,不知道metacognition这个怎么样,想知道它和脑子的关系(主旨题)于是讲一票科学家搞了个实验,开始给了参与者一堆图,第二步出现两张图,一张比原来的亮一点还是暗一点来着,让人猜哪个,再问他确定吗,就是个metacognition(关于实验有题),好像有各种条件限制还蛮难猜的,后来一个女学生问了个问题,万一有人眼睛特别好真的能分辨出来怎么办,教授说这个问题问得好啊,又讲到另一个percePtion的实验,好像是这个实验先把人筛选完了保证之后metacognition实验的准确性还是什么的(两个实验这块有题),之后又倒回去讲了点 metacognition.

 

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