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《新托福百日百句百篇》(第三册)

作者:刘文勇
出版社:中国人民大学出版社
出版时间:2016年3月
页数:
书号:9787300221380
当当网定价:¥49.80

图书介绍

序 言

各位考生,如果你——
(1)准备把本书当做一本“新托福能力练习册”,请读序一;
(2)准备把本书当做一本“北美考试机经合集”,请读序二;
(3)没啥想法的话,那就两个序都读吧!

序一

    这个时代变化太快,似乎上一秒钟考生还一丝不苟地在大厚本子上记笔记,下一秒钟他们就纷纷嚷嚷着要求“老人家”注册“微博”、“微信”等账号来答疑。为了赶上时代潮流,我这一把老骨头还真注册了一个微信账号(liuwenyonglasedu),一方面用作“玩儿票”,另一方面也顺便给几个特定的考生答疑解惑。再后来,为了敦促这几个“不乖”的考生每天都能看点儿英文,我总顺手给他们群发一些难句和需要读的小文章。结果,有好几个考生都给我发微信说,每个星期只有一个句子翻译,不够过瘾。其实,我讲起来也很不过瘾,并且知识零散,不够系统,我担心对大家的帮助不够大,担心大家只把微信交流当作“玩乐”,而不是一个“课堂”。
    于是,我和我的团队(乐闻携尔实验性教学项目组:王甜、王烨、卢丹丹)咬牙做了两个课堂:一个叫做“百日百句译”;另一个叫做“百日百篇读”。
    所谓的“百日百句译”,无非是挑出新托福真实考试之中的100个句子,先一天一句慢慢地讲解,之后再要求大家用讲解完的结构和用法来造句而已。
    具体操作是这样的:
    ● 准备一个本子,每天从微信中把要翻译的英文句子抄写下来。
    ● 每天都花5 分钟时间看一下要翻译的这个句子(遇到不认识的单词要查、要背,积累词汇量)。
    ● 花些精力译一译(要多思考,不要追求速度,大概花10 分钟时间)。辛苦大家一定要动手,而不只是动脑:事情往往“想起来容易,做起来难”,而思考“如何翻译才更好”的过程,其实就是我们理清难句的过程,所以必不可少——这样第二天看解析的时候才会有更真切的感受。
    ● 为了能够将阅读和写作结合在一起,达到事半功倍的效果,大家还要耐心完成汉译英的翻译训练,因为在以后的写作中或许能够派上用场(大概花15分钟时间)。
    按照这样的步骤练习,每天花费半个小时(5+10+15 分钟),只需100天就能使阅读和写作水平有所提升。什么?觉得100天太长?呵呵,我们在那些所谓有效的“速成理论”中都不知蹉跎了多少个100天了呢!所以还是老老实实、扎扎实实地投入到英语能力的综合训练之中吧。
    所谓的“百日百篇读”,就是每天通过微信发布一篇英文文章,并配有题目。而这些文章都还原自2011年至2013年北美托福考试的阅读文章;对于相信机经的考生来说,这也算是一个练习的契机,因为2014年至2015年在中国内地的新托福考试中,很有可能会考到这些英文文章。这样的活动最适合以下人群参与:刚刚开始准备托福的考生;测试分数在80分以下的考生;乐闻携尔“监狱”集训营班级的考生。
    具体要求很简单:
    ● 每天大概花 20 分钟时间,把文章细细地读一遍。对于文章中不认识的单词,一定要及时查出来(需要大家重点识记的单词已经在文中着重标出来了)。
    ● 做一下文章后面附带的题目:一方面,可以训练解题技巧;另一方面,可以检查自己是否真正读懂了文章。
    其实,我一直觉得“top down”的英语学习方法才是正解:从阅读文章中积累词汇和句型要远比背单词书有效得多——尽管看起来速度不快,但非常有效,因为在语境中记单词是最有效的方法。这有些类似于我们小时候上语文课:老师一天只教一篇课文,抠出五个生字,结合上下文讲解,看似数量较少,但久而久之,对培养语文素养极其有益。
    随着这个活动的开展,参加的考生越来越多。于是,我和人大出版社的编辑商量了一下,决定把微信课堂上的内容整理成册后出版发行,书名定为《新托福百日百句百篇》,分四册,第三册涵盖 D51~D75 的所有课堂内容,以帮助更多的考生。
    2013年3月3日的托福考试刚结束,就有很多考生发微信感谢我,因为当日考试的题目在“文勇的微信空中课堂”中都出现过(它们分别是“中世纪商人信用”、“猛犸草原”、“独居与群居”)。类似的情况在3月30日这一天又发生了,有考生在考试的时候欣喜地发现了“Japanese Climate”和“Mesoamerica”这两篇熟悉的文章。我在得意的同时,心里也知道,这些考生取得好成绩是应该的——不是因为他们碰上了机经,而是因为这些考生中的大部分人我都特别熟悉,他们都是坚持每天参加“百日百篇读”活动的乖孩子。哪里有努力的人不成功的道理?
    最后有两句话,一句要送给大家,另一句要送给自己:
    “哪有什么胜利可言,挺住意味着一切。”

——里尔克

    (微信课堂我们一起坚持,一步一步往前挪。)
    “一扇门要开,手里有一万把钥匙,一把把试过来,来不及的。良师告诉你,一捅,就开了。”

——木心

    (希望微信课堂能有希望朝这个方向多挪动一点儿,也希望我自己能够往这个方向多挪动一点儿。)

序二:Necessary Evil

    “为什么会出版与机经沾边儿的书籍?”
    开篇明义:其实我并不中意“机经”。

    “机经”这个说法,最早可能源于机考GRE 的年代——在那个时期多次考试的考题是可能完全重复的(一般以“自然月”为周期)。常出现的情形是:月末参加考试的考生遇到的试题,居然与月初的试题完全一致。所以,尽管我们在参加这些标准化考试之前都需先“签字画押”(签订保密协议,同意绝不将试题内容透露给任何第三方),但仍有“热心”的考生愿意在网络上回顾、分享自己考过的试题,这也就给后来参加考试的考生们创造了提前熟悉某些将要考到的真实考题的机会。
    与之类似,机经在新托福(iBT)考试出现后,也逐步流行了起来,因为自从托福将纸笔考试(PBT)改革成计算机考试之后,也出现了重复出题的现象(尽管它并不是以自然月为周期的,但终归是重复了很多次,还是有规律可循的)。按照陈睿老师的说法,科班出身的理工科专业人才使用STATA 或SPSS 等统计软件来“处理数据、总结规律”的能力还是不可小觑的。于是考生们总能看到诸多预测机经,也总能够听到我们的机经预测命中的消息。这看上去是一件皆大欢喜的事情。但事实上,若考生们有缘读到这篇小短文,我最想对大家说的一句话却是:机经可能并不如你想象中的那么有用。
    尽管我们制作的“机经材料”经常命中考题,但我却时常在各类讲座中宣传“机经无用论”。因为在一个真正经过了精心设计、目的是考查学生语言能力的测试中,出题者并不是那么在意学生是否已经提前了解部分试题。
    请允许我以写作为例来进行阐述。其实提前知道作文题目在很大程度上并不会影响最终的写作成绩。回想2005 年以前的老托福时代,作文题目甚至是在考试前就已经提前告知了的——只要你愿意,就可以在考前将题库里面的185个作文题目全都看一遍。大家不要觉得不可思议,事实上公布题库的行为在标准化考试中十分普遍:GRE考试中的写作部分(无论是Issue 还是Argue 题)也都是提前公布题库的。
    为何出题机构敢如此“嚣张”呢?因为这是一个考查写作(语言)能力(而不是考查知识的丰富程度)的考试,它所公布的题库也并不是附有标准答案的问答题,所以即便提前获知题目,也并不能帮助写作能力糟糕的考生写出扎实、流畅乃至优美的文章来。
    更进一步地说,即便是通过机经预测,在考前顺利将出题范围圈定在20个话题以内;甚至再夸张一点,花时间把这些题目也都逐一写一遍;那么考试的时候也无非就是把已有的水平再重复发挥一次而已,最后该得多少分,还是多少分,不会变(即使根据这些预测题目把文章都写一遍,而且还都修订打磨成范文一般的美文,或者干脆考前去背诵大量的范文,往往也还是低分)。有些考生会不服气:“难道是我背诵的范文本身写得不够好吗?”
    事实往往并非如此。问题的关键在于考生们在考场上复述或者模仿范文时,如果能准确地把三分之二的精妙句子写出来就已经很不容易了,剩下的三分之一则是自身真实水平的体现。大家想想,当评卷老师看到这样一篇奇怪的文章时,结果会怎样?面对三分之二的异常精妙的内容以及三分之一掺杂其中的傻头傻脑的句子,同一篇文章中居然出现如此明显的水平差异,评卷老师当然很容易就能判定孰真孰假,最终的分数可想而知。(事实上,我并不反对研读范文,不然我也不会出版两本范文书。但显然,简单的背诵并不会收获好的效果——过些时候我再与大家讨论范文如何研读的问题。)
    既然写作如此,我想口语方面也容易得出类似的结论:与写作一样,口语并非考查知识的丰富内涵,而是考查语言的表达能力。另外,对于阅读和听力两个部分,如果大家仔细看过各种版本的机经就会发现,被回顾出来的考题内容大都缺乏细节,而在这两个科目中被考查得最多的不正是细节吗?这时候有考生会问:
    “我的天啊!难道机经真的就这样一无是处吗?那你们为什么还要费心制作机经呢?”
    在这里,我想告诉大家机经的真正意义之所在:
    其一,对于中等水平的考生来说,提前通读可能考到的预测机经,能帮助他们克服知识储备上的不丰富。这能使考生在考试时可以把更多的精力放在最需要的地方:当考生已经通过机经了解到文章大意后,在考阅读和听力的部分时,能够将精力放在更可能会出题的细节上;而在写作和口语部分,则能够将精力放在斟酌字词句以及思考谋篇布局上,这样更有意义,而不至于再花时间去想具体要写什么内容、说什么话题。
    显然,随着复习程度的加深,以上这一点的意义将会逐步降低。任何一位经过了良好训练的考生,都有能力在短时间内了解一篇阅读文章或听力文本的大意(而不再单纯地依赖机经提供的那些不太准确的概述),而关于口语与写作的试题考生们也能在一系列正规练习之后,掌握严密而有效的内容发展模式(因为构造内容的过程,经过训练可以在真正意义上内化为学生的一项能力)。
    与此相反的是,对考试越是不熟悉的考生(比如在考前一个月才刚刚了解了一些托福考试的细则),或者现阶段水平还比较低的考生(模考总分低于80分),的确都应该利用预测机经,提前构思考试内容。
    其二,事实上机经还是一个纯粹的习题库。这些曾经在真实考试中出现过的试题,最能代表托福考试的风格。特别是对于写作和口语这两个科目来说,机经能帮助我们了解怎样的题目类型是 ETS 最喜欢考查的,而对此我们又应当如何回答;而在阅读和听力部分,机经则能为我们提供背景知识及复习方向的指示。若是我发现阅读机经中出现了一篇关于天文学的文章,并且自认为对此不太熟悉,那我就会额外把天文类的相应单词都好好地背诵一下,提前做准备以防考试的时候干瞪眼。显然,从这个角度来说,机经可以指出我们阅读的盲点,听力部分也是如此。
    其三,无论承认与否,机经对于考生心理上的安抚作用极为巨大。别人都看机经,我自己也看,这样才会心安。安慰剂的作用在医学上是可测的(若是不同意,请参考一个叫做“科学松鼠会”的网站),所以即便仅仅是为了追求心安而翻阅机经,其理由也是很充分的。事实上,我觉得心理安慰是如此的重要,以至于我自己都想开一个专栏,负责回答出国考试准备过程中的各类问题(邮箱liuwenyong@lasedu.com。没错,我在模仿我的大爱连岳老师)。

    其实我用“Necessary Evil”作为这篇短文的标题,也算是为制作机经的我们和阅读机经的你们开脱,毕竟这并不是一件多好的事情。亚里士多德说过的一句话放在这里或许会很合适,无论我们是否承认:
    Evil draws men together.
    (正是邪恶的想法,才能把人们聚集起来。)

乐闻携尔熬夜团团支书
文勇

编著说明

    亲爱的读者朋友们:
    你们好!感谢选购《新托福百日百句百篇(第三册)》一书。
    熟悉文勇老师的考生想必都知道他最近十分热衷于“微信空中课堂”,每天都在自己的账号(liuwenyonglasedu)上发一些“奇奇怪怪”的东西,比如一些重点句子的翻译和一些整理出来的机经文章。初衷是督促学生们多动手练习、多动脑思考。结果目的达到了,互动很热烈。慢慢地,就有学生反映说能否把这些实用的资料整理成册,这样就能以书籍的形式长久留存了,即使不方便上网或者暂时还没注册微信的学生也同样有机会参与其中,并得到扎实的训练。出于这种考虑——满足大家的多元化需求,于是我们决定将其出版发行。
    为方便广大读者使用,简单介绍如下:
    ◆ 本书的结构主要分为两大部分——Passage 和Sentence。其中,“Passage”部分为整理出炉的最新北美机经还原文章,并附有一至两道练习题目,以检验考生们对于文章的理解程度(文章中着重标注出来的单词是需要额外注意的,如果对它们不够熟悉,大家最好下点儿工夫强化记忆并将其牢牢掌握);“Sentence”则全部选自免费共享资料“黄金阅读”,该部分下设几个小板块,包括需要翻译的英文原文、参考翻译、知识点小结、与该原文相关的阅读题目、汉英翻译练习及其参考翻译、扩充后的中文段落翻译及其相关的托福写作题目以及勇哥批改学生的翻译练习。
    ◆ 书中特意设计了供读者使用的“小试身手”练习框:在“Sentence”这个部分中的“英文原文”之后给出了一个方框;在“汉英翻译练习”之后给出了三个方框。除了考虑到排版的美观之外,更重要的是大家可以尽情挥笔,动手写下心中的答案,一次次地打磨,找出不足,逐步改善翻译质量。在每天的末尾,我们还精心挑选了两到三篇的学生作业并进行批改。批改后的文章不是唯一的标准答案,只是供读者参考,这样可以使它成为一本专门为你量身定做的、真正有效的备考材料。
    ◆ 书中阅读题目的答案请见本书最后的“参考答案”(注:没有给出具体答案而用笑脸代替的,表示ETS 并未针对此句英文原文出阅读题目)。

    截至今日,本书中已有多篇文章都命中考题了,这说明我们努力的方向是正确的。本次出版的是该系列图书的第三册,第四册在全力筹备中,很快也就面市了,广大读者朋友敬请期待。
    贴心的服务,是我们乐闻携尔团队永远的追求。对于书中的纰漏和疏忽之处,真心希望亲爱的读者朋友们能在第一时间给予批评指正,我们一定虚心接受,努力完善公司的图书出版工作,争取让您满意!

图书目录

“新托福百日百句百篇”系列图书分为四册,每册包括25天的内容,本书是第三册,包括的是第51天至第75天的内容。
《新托福百日百句百篇(第三册)》主要分为两大部分:Passage和Sentence。其中,“Passage”部分为整理出炉的最新北美机经还原文章,并附有一至两道练习题目,以检验同学们对于文章的理解程度;“Sentence”下设几个小版块,包括需要翻译的英文原文、参考翻译、知识点小结、与该原文相关的阅读题目、汉英翻译练习及其参考翻译、扩充后的中文段落翻译及其相关的托福写作题目记忆勇哥批改学生的翻译练习。
Day 51
Passage 51
Sentence 51
Day 52
Passage 52
Sentence 52
Day 53
Passage 53
Sentence 53
Day 54
Passage 54
Sentence 54
Day 55
Passage 55
Sentence 55
Day 56
Passage 56
Sentence 56
Day 57
Passage 57
Sentence 57
Day 58
Passage 58
Sentence 58
Day 59
Passage 59
Sentence 59
Day 60
Passage 60
Sentence 60
Day 61
Passage 61
Sentence 61
Day 62
Passage 62
Sentence 62
Day 63
Passage 63
Sentence 63
Day 64
Passage 64
Sentence64
Day 65
Passage 65
Sentence 40
Day 66
Passage 66
Sentence 66
Day 67
Passage 67
Sentence 67
Day 68
Passage 68
Sentence 68
Day 69
Passage 69
Sentence 69
Day 70
Passage 70
Sentence 70
Day 71
Passage 71
Sentence 71
Day 72
Passage 72
Sentence 72
Day 73
Passage 73
Sentence 73
Day 74
Passage 74
Sentence 74
Day 75
Passage 75
Sentence 75

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