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《文勇的新托福阅读手稿》第二次修订版

作者:刘文勇
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2013-10-1
页数:469
书号:9787510086373
当当网定价:¥75.00

图书介绍

《文勇的新托福阅读手稿》历次修订说明

2012年7月1日首次出版《文勇的新托福阅读手稿》

2013年10月1日出版《文勇的新托福阅读手稿》(修订版)

本次修订的内容:http://www.lasedu.com/laseduhtml/download/toeflfile/5308.html

2014年10月1日出版《文勇的新托福阅读手稿》(第二次修订版)

本次修订的内容:http://www.lasedu.com/laseduhtml/news/7108.html

    这本《文勇的新托福阅读手稿》(作者刘文勇)究竟是一本怎样的书呢?首先,这是一本关于新托福考试阅读部分的“启蒙书”:书中包括了所有考生在备考时会遇到的各方面问题,既列有“菜鸟级”的问题,也专门深入探讨了考生中间广泛存在的问题。其次,这是一本“教科书”:书中对该考试中出现的文章、题型都逐一加以解释、分析,讲解相应的知识,以及阅读和解题时的方法、技巧和注意事项。最后,这还是一本“辅导书”,为了方便考生掌握书中的知识点;我们在各个章节都设置了大量的相应真题,以供考生即学即练。我想,有这样一本书在手,考生就无需在茫茫的题海中苦苦摸索规律了,只需沿着前人搭的浮桥,一步一步走下来就可以攻克这一考试。这样,岂不更好?

一、这本书是一个骗局

    “手稿”二字,本指“大作家们”“亲手书写”在纸张、布帛或者竹简之上的原稿,而这本书既非“大家”之作,又非手写原稿,所以本书用“手稿”来命名确实是一个骗局。

    那为何我要“哗众取宠”呢?除了想找一个市面上从未出现过的名字来吸引大家的眼球之外,更重要的是因为这本书的蓝本是我授课时所用的“逐字稿”。而书中的行文语气,也都尽可能地与上课时保持一致,期待能让读者们感受到真实的课堂氛围:时而喃喃细语,时而奋力嘶吼。

二、“逐字稿”是一个“奇怪”的东西——正常的教师不容易做这样的傻事儿

    在创办自己的培训及留学公司之前,我供职过行业内的几家机构,包括我的老东家“新东方”。在这数年间,托福阅读单项成为我讲授得最多的一门课。刚开始时,由于托福阅读的知识点繁多庞杂,难以在短时间内理顺,因此我授课时自然也就如履薄冰。为了能使自己讲解的内容尽可能完善(当时根本顾不上“精彩”与否,只想着如果能“不犯错,不遗漏”就万幸了),我总逼迫自己在上课前必须把将要在课堂上呈现以及讲解的知识点(甚至是要说的每句话)都规整地写在纸上。想着讲课时若突然卡壳,就可以偷看几眼,“照本宣科”地继续进行,不被人察觉;即便课上没有机会看,至少也会觉得“手中有粮,心中不慌”。

    课程是重复循环进行的,我总是一遍一遍地讲解同样的科目。但是每次讲课总能产生一些新的想法或者感悟,便慢慢地将它们添加到课前纸上所列出的那些讲解要点中;同时,对于学生们反馈回来的那些不太容易理解的内容,我也会进行一次次的调整,试错,再调整,再试错。就这样一遍又一遍,到最后修改得多了,纸上写不下,便干脆为它专门新建了一个Word 文档,取名为“逐字稿”,把上课时想要讲的每一个要点以及要说的每一句话,都逐字逐句地敲打下来。自从有了“逐字稿”,给学生上课时心里自然就更加有底了。

    但在之后的三年中,“逐字稿”渐渐淡出了我的视线:可能是因为我懒惰了,也可能是因为三年多以来,一共20 个小时的托福阅读课程,我已经反反复复地讲了上百遍,早已背得滚瓜烂熟了。上课讲解的内容尽管已经被更改得“面目全非”,却不再需要落实到逐字稿了,因为都能记住了。

三、高璐同学出现了

    高璐是我2009 年教过的学生,我用邮件回答了她的几个学习问题之后,她回复说:“谢谢老刘,你讲课的时候,思路挺清晰的,讲解的内容也不容易在市面上找到,那为什么不直接把你的授课内容写成书呢?”

    我回答说:“我时间紧,我空闲时要喝酒,我头痛,我眼睛痛,我手痛,我就是不愿意再继续修订我的‘逐字稿’了,网络上不是有免费的录音吗?让同学们自己下载去听就好了。”她说:“我不是酒鬼,我头不疼,我眼睛好,我心灵手巧,我正在复习托福,那我就顺便帮你整理所有的‘逐字稿’吧。”

    当时我只回复了她一个笑脸,我觉得她显然只是说说而已——因为工作量太庞大了。没想到两个月后高璐同学找到了我,面若桃花:“老刘,我把你网上流传的讲课录音,整理成了‘逐字稿’。哎哟,居然有十几万字。你可真是个话唠啊。”

    毫无疑问,如果没有高璐同学细致、勤恳、任劳任怨的工作,我想这本关于阅读方法论的册子几乎没有面市的可能。

    但这样逻辑性不强且极度冗长的课堂逐字稿,显然是不能直接用于书籍出版的,于是我和公司的涂倩岚老师和王烨老师一起对逐字稿进行了修补、梳理和增订。原本打算两个月内做完的事情,居然持续了十几个月——不是不努力,的确是因为工作量太大了。而且我自己在成书的过程中又萌生了许多新的感悟,时常将同事们整理好的部分书稿内容删除后重写一遍。于是进度也就相应拖慢了。

    毫不夸张地说,倩岚老师是我近年来所见过的、最优秀的青年托福以及赛达教师——她“思维灵活”却又“负责耐劳”,“态度亲和”却又“治学严苛”。我几乎已经不好意思再说她是我的“首席大弟子”了,因为学生们对她的打分评价,都已经比我高出很多了(我想,是时候该我叫她“师傅”了)。王烨则是我公司出版部门的编辑老师,也是本书的出版项目负责人。她认真踏实、严谨仔细地综合大家的意见,修改了这本书的全部结构框架,规范了语句,并且纠正了其他各种细小琐碎的问题。

    当然,在此我还需要感谢我公司出版部门的其他同事们:杜昕洁、于益然、王糈暾、汤西茜、王文珍、靳芯和卢丹丹等。

四、我的目标

    我出书的过程,很好地证明了创立一个“不成功”的小公司有多么的重要:因为业务量小,所以我总是有大把的时间来整理书稿。而我也时常向我的学生们炫耀——我最大的优点就是“股大臀粗,能喝善写”。我的目标,是要写出一本逻辑清楚且内容流畅的书,一本像啤酒一样顺口的书,但愿我已朝这个目标迈近了一点点。

五、期待与您的沟通

    如果发现书中有任何问题(无论是语句上的,还是思路上的),都可以给我发短信(13811062045)或者发邮件(liuwenyong@lasedu.com)。对于热心读者,我很乐意奉上我公司“托福系列”、“赛达系列”或者“本科、研究生留学申请系列”中的任意一本出版物,另请喝一顿大酒。

    这绝对是一本用完之后就应该扔掉的书,手稿可以转身变成手纸,请原谅我的粗俗。因为人生除了托福以外,还有其他诸多美好的、有意义的事情可做。

    比如,我的下一本书会是一本童话故事集。

愚兄 文勇
2012 年春
于人大明德楼

图书目录

托福阅读概述
一、 托福阅读简介
二、 关于加试
上篇 题型部分
第一章 事实信息题
第一节 解题的基本原则
第二节 解题步骤
第二章 否定事实信息题
第一节 最朴素的想法:核对解题
第二节 核对中的难点讲解
第三节 EXCEPT 题的诡计
第三章 推理题
第一节 推理题的困境
第二节 固定的推理路径
第四章 修辞目的题
第一节 基本方法论
第二节 修辞目的题的诡计
第三节 引申内容
第五章 词汇题
第一节 托福词汇题的本质
第二节 词汇题的基本解题思路
第三节 资料推荐
第六章 指代题
第一节 词意对应
第二节 指代题的诡计
第三节 代入验证
第四节 总结
第七章 句子简化题
第一节 审题及思考
第二节 运用逻辑方法论解题
第三节 句子简化题的诡计
第四节 句子简化题中较难的情形
第五节 逻辑方法论的扩展应用
第八章 句子插入题
第一节 先读什么:句子还是段落
第二节 先读句子的哪些部分
第三节 句子插入题的诡计
第九章 文章内容小结题
第一节 关于细节本质的讨论
第二节 解题步骤
第三节 文章内容小结题小结
第四节 文章内容小结题的诡计
第十章 表格题
第一节 关于结构的讨论
第二节 关于结构的小专题
第十一章 怪异题型
第一节 文章结构题
第二节 “ 四选二”类型的细节题
第三节 文章续文题
第十二章 题型的思路梳理——复习、总结与提升
下篇 专题部分
专题一 无动于衷地面对生词
专题二 难句阅读
第一节 难句的构造范例
第二节 难句的经典类型
第三节 难句的训练步骤
专题三 文章标题分类
专题四 文章分类
第一节 ETS 的文章分类
第二节 文勇的文章分类
专题五 文章态度的判定
专题六 审题
专题七 详略得当阅读文章
第一节 专题导入
第二节 详略得当阅读文章
专题八 托福复习的必经之路
第一节 模考
第二节 总结
第三节 复习
附录一: 经典加试机经整合版
附录二: 熟词僻意
附录三: 逻辑关系词

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